​

«Математику уже затем  изучать следует,

что она ум в порядок приводит»

М.В. Ломоносов

 

Проект проводился в течение 2017-2018 учебного года с учащимися 5 «А» класса.

 

Учебные предметы: математика, основы геометрии.

 

Актуальность

Любой ребенок даже, который не изучал арифметику, сталкивался с цифрами и числами. Ребенок еще не родился, а родители высчитывают дату его рождения. При рождении ребенка его взвешивают и измеряют рост. Ребенок растет и развивается, изучает мир: два глаза, две руки, игрушек … много, конфет – лучше 3. В 7 лет пойдет в школу. Звонок с урока через 15 минут…

С возрастом мы решаем все больше и больше задач: Какое количество продуктов нужно купить, чтобы хватило на неделю? Сколько нужно зарабатывать, чтобы поехать на море? Сколько обоев нужно купить, чтобы хватило и много не осталось?

 

Цель проекта:  показать школьникам прикладную направленность математики; способствовать формированию у учащихся осознанию важности этой науки.

 

Задачи:

1. Образовательные:

• актуализировать раннее изученные знания по темам курса;

• учить пользоваться чертежом;

• показать практическую направленность изучаемого предмета;

• выявить;

2. Развивающие:

• развивать мотивацию изучения предмета;

• развивать внимание, творческие способности;

• развивать эмоциональную отзывчивость;

3. Воспитательные:

• воспитывать умение добывать информацию;

• воспитывать аккуратность, усидчивость;

• развивать навыки работы проектной деятельности;

• воспитывать положительное отношение к труду.

 

Основополагающий вопрос:

Разве ты не заметил, что способный к математике изощрен во всех науках в природе? (Платон)

 

Проблемные вопросы

• Математика в профессии моих родителей

• Проценты в нашей жизни

• Многогранник – новогодняя игрушка?

• Все вокруг – геометрия?

• Из обычного листа бумаги можно сотворить целый мир

• Топологические опыты. Лист Мебиуса.

• Задачи ЕГЭ решаем в 5 классе?

 

Вид проекта – прикладной (с элементами творчества и исследования)

 

Постановка задачи перед учащимися:

1. Вспомнить, где в нашей жизни встречается математика.

2. Выяснить у родителей и родственников, как они используют математику в своей профессиональной деятельности.

3. Обязательно ли уметь находить проценты?

4. Как многогранник превратить в новогоднюю игрушку?

5. Как использовать оригами при создании новогодней открытки?

6. Лист Мебиуса в творчестве (архитектора, дизайнера, художника, …)

 

Ожидаемые результаты:

• формирование навыков разумного, грамотного и безопасного использования возможностей ресурсов Интернет

• формирование навыков оформления творческой работы

• формирование навыков создания презентации

 

Планируемые результаты

Предметные:

• выполнять задания поискового, творческого характера

• осваивать простейшие формы проектирования

Метапредметные:

• принимать и осуществлять решение учебной задачи

• планировать деятельность на уроке под руководством учителя

• распределять работу между членами группы

• адекватно оценивать результат своей работы

• выполнять мыслительные операции

Личностные:

• проявлять интерес к математике

• осваивать роль ученика во взаимодействии с учителем и классом

• развивать математический язык

• развивать критичность мышления

 

Информационный продукт:

• Творческая работа «Зачем нужна математика»

• Творческая работа «Проценты в нашей жизни»

• Создание  новогодней игрушки из моделей многогранников

• Создание оригами на тему «Символы нового года»

• Создание новогодней открытки с элементами оригами

• Презентация «Лист Мебиуса в творчестве (архитектора, дизайнера, художника,…)»